第三十一章 渔夫和鱼(2 / 2)
“西班牙人爱吃沙丁鱼,但沙丁鱼非常娇贵,离开大海后,用不了多久就会死去。死后不仅味道差,销量还很低。为了延长沙丁鱼的存活期,渔民将沙丁鱼的天敌鲶鱼,放了几条在运输容器里。”宋易停下来,看了看了何诗菱,“你猜结果,怎么样?”
“活了下来,成为销量高又味美的餐桌之物,渔夫很聪明呢。”何诗菱应着,看向宋易,今天是和鱼、渔夫卯上了,这两种天敌的鱼,和他们之间的谈话又有什么关系呢?只是在夸渔夫很聪明嘛?“所以呢?”
“高中的班长,有别于初中和小学,不光要成绩好,人缘好,老师和同学认。还有一项,也要开始修炼了,认知能力,特别是思维能力,要有大局观和集体观,”宋易伸出手又挡住了拂过来的垂柳,“要试着换位思位,换个角度看问题,如果你是任课老师,你是班主任,遇到这些事情,应该怎么处理?你会发现,事件便会清晰可见,而不是只见一隅,不得其解。”
何诗菱若有所思地点了点头,“老哥,你是说,先置身事外?”
“我最欣赏的就你一副看戏的态度了。”宋易笑笑,现在,不光是喜欢看戏了,还喜欢放火了。
“老哥,你们什么时候可以摆完局,让我这个棋子自己走几步呢?”
“你从来都不是谁的棋子,你是你人生大戏的主角,但,也是别人戏里的参与者。至于,我们,充其量只是个拎灯的人。”宋易笑着,“什么时候走,怎么走,要看你自己,比如,现在,纠结过去或者重新起程。”
好吧,何诗菱笑了笑,低了下头,看到一棵小草从眼前的湖水里沉沉浮浮地流过,“鲶鱼和沙丁鱼不是天敌嘛?”
“放到一个集体里,就不再是天敌,反而是相互刺激的存在。鲶鱼代表着另类的,新、奇、异,沙丁鱼代表着常态或者一直的平稳状态,需要适时刺激,才会达到集体最优的状态。至于,如何挽回5班的荣誉,不愧对李老师,那也是你要研究的课题。”
“老哥,你在云凌,除了我和丁老师,是不是还有认识的人?”何诗菱看向宋易,一脸的打量,这个一向温文尔温直言对她的哥哥,忽然间变得有些神秘了,一副欲说还休的神情,还是她想多了,他知道的并不比她多,也许,只是成人的思维方式推测嘛。
“你自己刚说的,校会批评,老班不见踪迹。”宋易笑着,用柳梢戳戳了何诗菱的头,小丫头,很警觉了嘛,不错。“自然是,你们班主任替你们背锅了。”
何诗菱笑了笑,推开了柳梢,没再做声,她明明没有说,班主任是李老师呀。好吧。她总会知道的,也不在乎是今天或者明天,毕竟,这不是重点,重点是,眼前的这个桶和今天的“鱼和渔夫”,居然为在学校发生的事做了一个注脚,那么今天的事情呢?又需要哪天再来诠释呢?相信,也应该是一个不错的解释吧。
“至于那个小木桶,我想,你应该用不了多长时间,就会明白它的奇异之处和它的象征意义的。”宋易松开了垂柳,伸了伸手臂,这个假日的任务算是完美完成了,心想着,是不是回去后,要打个电话给姨夫汇报一下战果呢。
何诗菱放下手里的小树枝,拿起了小木桶,准备起身时,看到一旁仿佛如释重负的宋易,用手理了一下额前的头发,忽然想到了某个人,笑了一下,站起来,走上两层台阶,又转过身来,“老哥,你说得这些,我听不懂,什么认知能力,换位思考,和我没有关系哦,你还不知道吧,从高一起,我就只是个副班,闲职而已。何况,我只是学生,我的任务就学习,以你为榜样,考上一所知名的大学,找一份安稳的工作,我充其量就是那个打鱼的渔夫,做不了你这样的富翁的。”
“帮我带回家,我去秋千那里坐一会。”何诗菱笑着折回来,把小桶塞给了宋易,然后,在他的错愕的眼神里,笑着转身离开了,朝秋千那里走去了,几个小女孩不知何时早已离开了,只有秋千在独自轻荡着。
什么情况,功亏一篑?明明都已成了定局了,怎么突然又不按套路出牌了?宋易抱着小木桶在微风中,有些凌乱。
听不懂?他在拔苗助长了嘛,还是他的表达有问题说不清楚了?
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